小蝌蚪找妈妈
教学目标
一、基础目标：
1．学习本课生字，能正确读写生字词语。
2．能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3．增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：
1．通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2．体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3．树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：
1.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
2.读好故事中的人物对话，激发学生读故事的热情。
教学难点：
指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 教学准备
ppt课件、青蛙及蝌蚪头饰
教学过程：
一、复习词语，温故知新
今天我们继续学习课文《小蝌蚪找妈妈》，这些词语还记得吗？ 大脑袋 黑灰色 长尾巴 宽嘴巴 四条腿 白肚皮 绿衣裳 大眼睛
（1）指名读。
（2）这里面有些词是描写小蝌蚪的，有些词是描写青蛙的，谁能把这些词语送回家。
（3）齐读词语。
通过上节课的学习，我们知道小蝌蚪长大了就变成了——青蛙。那小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化， 是怎样变的呢？
二、整体把握，了解变化过程
请小朋友们自由朗读2-5自然段。读完后找出描写小蝌蚪身体变化的句子，用“——”划出来。
（1）交流出示：
①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
②小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
③小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
④不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了
（2）汇报，师相机出示课件
（3）齐读这些句子,
读完后你能给这些图片排序吗?(标上序号即可) 老师把这些图片整理一下
（4）说一说：现在你们就是可爱的小蝌蚪,谁能说一说你是怎样长大的?可以用上首先，接着，然后，最后表示顺序的词（带着头饰。）
过渡：小蝌蚪历尽千辛万苦找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）
三、感悟人物对话语言，激发读故事热情
①学习第2段
（1）瞧，鲤鱼阿姨来了，小蝌蚪们看到鲤鱼阿姨会怎么样？
（2）于是，小蝌蚪就迎上去，问……
（3）为什么要“迎上去”？观察课件图片理解小蝌蚪主动热情、有礼貌。
（4）指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌。
（5）鲤鱼阿姨怎么回答的？（指名读）
（6）男女读对话。
（7）你从鲤鱼阿姨的话中知道什么？（板书特点）
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨，继续游哇游，看见了一只——乌龟。
②学习第3段
（1）它连忙追上去，叫着……
（2）小蝌蚪心情怎样？（急切）
（3）哪个词看出来的？你来着急的读一读。
（4）乌龟怎么回答的？（指名读）
（5）师生读对话。
（6）他们的妈妈长什么样？（板书特点）
过渡：这下，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能成功。
③学习第4段
（1）引读：小蝌蚪游啊游，这时候又看到了谁?仔细听。（播放视频）
（2）看到了谁?什么样的?是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样?
④学习第5段
（1）这下没认错,所以他们不慌不忙的游过去,十分肯定地叫着……
（2）心情怎样？（开心）怎么读？
（3）这一次，它们没有“迎上去”、“追上去”，而是慢慢的“游过去”，为什么？（你们看，作者用词准确，我们也要向他学习）
（4）青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
（5）小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读最后一句话
（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
④从此以后，小青蛙们每天跟着妈妈干什么呢？读第5段。
师：它们可真是人类的好朋友，其实…… (出示科学小知识)
四、演一演
这个故事有趣吗?那我们来演一演好不好？课文出现了几个人物？（4个）分别是蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙。小组先演一演。
哪一组来试一试？（每个人物要自我介绍：我是……）
谁来评价他们的表演。（动作可以按照课文内容演的更好一些。）
五、写一写 顶 肚
(1)有什么共同点:顶:形声字,左右结构;肚:形声字,左右结构
(2)怎样记住它们?(加一加)
(3)写的时候注意什么?(顶右部页写的高一点,最后一笔是点;肚右部起笔稍高,土字紧贴竖中线,最后一横稍长。)
(4)范写,描写,评价
六、课后作业
1．给爸爸妈妈讲一讲、演一演这个故事。
2．通过查资料，了解小蝌蚪尾巴的消失之谜。
小结：今天我们帮助小蝌蚪找到了妈妈，了解了小蝌蚪长成青蛙的过程，知道了青蛙是庄稼的保护神。最后老师想请大家回家把这个故事（出示课后作业）
